涼爽的秋風(fēng)，掀開了新學(xué)期的大門。假期的歡聲笑語留在身后，又是一年九月，又是一年教師節(jié)，而我卻依然沉浸在假期里肆意撒歡的日子，直到布置優(yōu)美教室時看到窗臺的盆栽，又將我拉回到小學(xué)的那個九月份。

我小學(xué)的楊老師英俊瀟灑，一雙眼鏡的后邊是充滿智慧的大眼睛，老師性格柔和，對我們非常好。

在教師節(jié)來臨的前一星期，他仍然像往常一樣上課，抱著教科書不緊不慢地走進來，開始從容地講課，他的手指在黑板上擺動，說話井井有條，一雙眼睛掃視著每一位同學(xué)，可是，我的心還在暑假浪蕩，絲毫沒有被老師的魅力拉回來。

第二天，老師生病了，換了別的老師來上課。一天，兩天，三天；一個，兩個，三個……同學(xué)們都沒心思上課，時不時地往窗外看，落葉零星地飄落，帶著憂傷的氣息，在空中飄飄灑灑，教師節(jié)很快就到了，老師還是沒有回來。最后班長提議去醫(yī)院看看老師，我有幸成了代表和班長一起去醫(yī)院看望老師。

醫(yī)院里，老師靜靜地躺在床上，卻依然在看書，短短幾天，他那柔和圓潤的臉已經(jīng)瘦弱得有了棱角。見我們來來，很是激動，掙扎著起來擁抱了我們。談話間，我們看到老師的床頭放著一盆即將枯萎的盆栽，我們提議老師把這毫無生機的將死之物扔掉，老師笑著指給我們看那盆栽的枯枝里抽出的一芽小嫩苗。老師說：“這小盆栽和風(fēng)有個約定，它在等風(fēng)來喚醒它。”就這么一句話，回到學(xué)校的我似乎被風(fēng)喚醒了般投入到學(xué)習(xí)中不可自拔。

幾天后，老師出院了，還帶回了那盆小苗，小苗放在我們教室的窗臺上，漸漸長出粗的枝莖，墨綠色的葉子迎風(fēng)招展，充滿生機。老師又回到了課堂上，仿佛什么都不曾發(fā)生過，但我從此投入到課堂里，再也不曾分心，老師的課成了我最喜歡、最期待的課。

如今，教師節(jié)已經(jīng)是第35個教師節(jié)了，初中窗臺的這盆栽已不是小學(xué)那盆了，講臺上站著的也不是我小學(xué)的楊老師了。但一想到楊老師當(dāng)年說的那句話，我知道，楊老師就是那喚醒我的風(fēng)；我知道，楊老師還繼續(xù)喚醒著片片樹林。