自從讀小學(xué)開始，我就時(shí)時(shí)刻刻感受著老師的“愛"——對(duì)作業(yè)的嚴(yán)格要求。字跡不工整？重寫。有錯(cuò)別字？罰抄十遍。做錯(cuò)題？類似題目照做五題。那個(gè)時(shí)候，我就天天盼著小學(xué)畢業(yè)，就再也不用享受老師的這種“愛”了。

終于，我畢業(yè)了。原本想好好地玩耍一下，可暑期的游玩計(jì)劃還沒執(zhí)行。前幾天家長會(huì)讓我感受到了初中老師更“博大”的“愛”。“這個(gè)暑假，我們要做不一樣的作業(yè)。”完了！我心想：初中的作業(yè)是不是更恐怖！不是吧！我的暑假又要被吞沒了嗎？帶著恐懼的心情，我拿到了語文作業(yè)單。

我努力讓心平靜下來，看到作業(yè)單上第一項(xiàng)作業(yè)：背誦并默寫古詩。用自己喜歡的字體練字，寫出一手獨(dú)特的字。哇！雖然說我不喜歡背誦和默寫古詩，但由于能練習(xí)自己喜歡的字體，總算也差強(qiáng)人意了。胡老師說：“作業(yè)相信大都很喜歡，書法紙可以挑選自己喜歡的樣式。作業(yè)雖然量不多，但是我要求你們能夠保證質(zhì)量，認(rèn)真完成，開學(xué)要進(jìn)行考試。”“當(dāng)然會(huì)認(rèn)真啊，練出一種不一樣的字體，同學(xué)會(huì)有多羨慕??！”我心里默念著。

這時(shí)，我想起了小學(xué)老師發(fā)的作業(yè)，不僅枯燥無味，而且?guī)缀鯖]什么具體要求，這讓我們無所適從。那時(shí)收到作業(yè)后就感覺自己的假期黯淡無味?，F(xiàn)在我覺得世界真是太美好了！

繼續(xù)往下看，第二項(xiàng)作業(yè)竟是“做手賬”。老師要求把暑假讀的六本名著，全部做成手賬，畫上自己喜歡的圖案，貼上照片，并且寫上自己的感想。天哪！胡老師竟把小學(xué)老師的小報(bào)，替換成了手賬，讓看書做筆記這件事，別有一番風(fēng)味！胡老師讓語文作業(yè)變成了一種特色、一種藝術(shù)，竟讓我這個(gè)對(duì)語文一點(diǎn)都不感冒的人，也產(chǎn)生了濃厚的興趣。胡老師真是太厲害了！

胡老師的作業(yè)單讓我覺得，初中的生活是美好的。也讓我對(duì)初中的生活充滿了憧憬與向往。胡老師，您的“愛”與眾不同，謝謝您給了我一個(gè)快樂而又充實(shí)的暑假！