在母親的好說歹說下，我極不情愿地只好來上這作文補(bǔ)習(xí)班。一路上，我心里在想我們的作文老師是誰呢？他會兇嗎，一個個疑問在我的腦海里浮出……

我打開了三A教室的門，講臺旁站束著馬尾，戴著一副眼鏡的老師。她穿著白色的連衣裙，盡顯活力！一見我老師連忙找了位置讓我坐下，親切地問了我的姓名和原讀的學(xué)校。她那天使般的笑容瞬間拉近了我們的距離。

上課鈴響了，老師站在白板前，手握著記號筆在黑板上寫了個“朱”字，并用銀鈴般的聲音說：“我是你們的作文老師，我姓‘朱’，但不是‘豬八戒'的‘豬’，別寫錯噢！”原來是一位幽默風(fēng)趣的女老師?。?/p>

還沒等我恍過神，朱老師就把手里拿的那摞作文紙發(fā)到我們手中：“我要你們寫一篇寫人的作文，看看這里有沒有藏著高手……”也許是沒壓力，僅一會兒大家的作文都寫好了。

朱老師一一點(diǎn)評了每個人的作文，才開始講課。只見朱老師擰開白板筆在黑板上畫了一個橄欖，笑著問：“同學(xué)們，你們吃過橄欖嗎？”咦，上作文課怎么講到吃橄欖??？老師的葫蘆里賣的什么葯？“你們看橄欖的兩頭都是尖的，只有中間的部分是圓的，其實(shí)我們的作文結(jié)構(gòu)和橄欖相似，開頭和結(jié)尾要短而精，互相照應(yīng)，過程要像橄欖的中間部分一樣多才能重點(diǎn)突出，還要寫上心理動作，語言描寫等。今天老師不強(qiáng)求你們寫出一波三折的內(nèi)容，先學(xué)會一波三折地使用動詞，就是要動連著動一一連續(xù)使用動詞。就如剛才某學(xué)生寫一場乒乓球球賽寫到‘他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂’一句話把作文就給寫完了，多沒勁呀！咱們可以學(xué)會使用動詞技巧修改成‘只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂’一個動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個，作文是不是即刻靈動豐富起來？……”我們聽了恍然大悟，原來朱老師不僅幽默，而且教學(xué)生的作文方面也有自己獨(dú)特的方法！我不由得從心里感謝母親的三寸不爛之舌，不然哪有機(jī)會聽到她的課？

朱老師幽默風(fēng)趣，教學(xué)有方，是一名好老師。若還在為作文頭疼的你，趕緊去認(rèn)識她吧！