每個(gè)孩子都是隕落在人間的星辰，他們的降臨使得周圍的人，帶來發(fā)自內(nèi)心的喜悅?？捎行┖⒆?，卻仗著他人的寵愛為所欲為，將自己的快樂建立在別人的痛苦之上，這樣的孩子便不配稱之為星辰，只能說是——“熊孩子”。

現(xiàn)在有越來越多的“熊孩子”會做出一些破壞、詛咒、侮辱等過分行為，又通常獲得家長無條件的諒解。例如：有男孩何以因?yàn)闊o聊便投毒養(yǎng)殖場，導(dǎo)致千萬小龍蝦死亡？家長說：“他（她）還是個(gè)孩子！”；在眾目睽睽之下撕毀清代名畫，家長說：“他（她）還是個(gè)孩子！”；熊孩子去推、詛咒孕婦，家長說：“他（她）還是個(gè)孩子！”……諸如此類，“熊孩子”事件的屢屢出現(xiàn)，反映出了家庭的教育與三觀培養(yǎng)方面似乎偏離了正軌。熊孩子的背后一定有一個(gè)熊家長，他們總是自私的維護(hù)自己的孩子，而不懂得關(guān)注社會的利益，對于是非黑白也分不清楚。

愛孩子的心是可以理解的，特別是現(xiàn)在的孩子，家庭情況又普遍比較好，家里的老人幾乎都喜歡縱容孩子，只要孩子有什么要求，都會滿足他們。這樣也就造成了孩子驕縱的性格，如果有什么事情不如他們的意，他們就會用一些極端的方式來抗議，這種時(shí)候家長們往往不會站出來制止，反而會用孩子還小，孩子調(diào)皮這樣的話來幫助他們開脫解釋，也就導(dǎo)致了形成了一種目空一切，唯我獨(dú)尊的想法，天塌下來都有人頂著?；蛟S在這些所謂的“熊孩子”心里，年齡便是所有指責(zé)與批評的護(hù)盾。小嘴一撇，擠幾滴眼淚，便足以抵過所有的錯(cuò)誤，而這樣的思想與脫離社會的三觀，是無數(shù)次孩子犯錯(cuò)時(shí)家長的退讓所形成的。還有就是家庭教育，沒有告訴孩子，這些行為是不對的，于是孩子就因?yàn)?ldquo;好玩”做出很多的事情，而這些事情帶來的結(jié)果也是讓人痛心疾首。

而這些“熊孩子”的思想偏離，也正體現(xiàn)了社會中普遍存在的問題——兒童心理健康。一直以來，孩子的生活都是無憂無慮的，殊不知從幼兒園時(shí)期就開始的學(xué)業(yè)競爭與社交中遇到的各類問題，讓本該快樂的童年變了味。孩子需要通過做錯(cuò)事來吸引家長的關(guān)注，也從側(cè)面說明了家長對孩子心理健康的所帶來的嚴(yán)重后果，這也警示了社會兒童心理健康不容輕視。

我看“熊孩子”所引發(fā)的持續(xù)發(fā)酵并不斷升溫，熊孩子之所以"熊"，尚未掌握在特定場合下應(yīng)該如何表現(xiàn)的社會規(guī)范。人類社會充斥著各種成文或不成文的行為規(guī)范，比如"在別人家做客不要亂動?xùn)|西"、"公共場所不要大聲喧嘩"，一部分原因來自于社會其它組成部分沒有正確引導(dǎo)。小孩子的社會化程度相對較低，沒有習(xí)得相應(yīng)的行為規(guī)范，當(dāng)他們的行為打破了這些規(guī)范時(shí)，就會給我們"熊"的感覺。

“熊孩子”所帶來的社會關(guān)注度極高，但眾人在指責(zé)孩子的行為的同時(shí)，也應(yīng)該反醒和思考讓孩子變成這樣的原因，用孩子能接受的方式去引導(dǎo)，逐漸減少這類事件的發(fā)生，而不是用過激的方式促使“熊孩子”升級化，變本加厲。

當(dāng)代中國高舉“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想偉大旗幟”，宣揚(yáng)法治精神與社會主義核心價(jià)值觀，兒童的心靈是一方凈土，埋下什么種子就結(jié)出什么果實(shí)，必須引導(dǎo)從青少年開始引導(dǎo)明大理、識大勢、知大任、養(yǎng)大德，要強(qiáng)化實(shí)踐育人，廣泛開展青少年群眾性精神文明創(chuàng)建工作，完善深化引導(dǎo)青少年從自身做起、從小事做起，弘揚(yáng)共筑美好生活夢想的時(shí)代新風(fēng)。

總而言之，這并不是某一個(gè)人或某一個(gè)家庭的問題，而是值得全社會深入發(fā)掘的問題所在。促進(jìn)社會發(fā)展及孩子的健康成長，減少此類由“熊孩子”引發(fā)的惡性事件，使他們重新變?yōu)閹Ыo人們光明及快樂的星辰。

以上便是我看“熊孩子”所引發(fā)的深入思考。