【美麗的校園】

黃天樂(lè)

在校園的角落里，有這樣一座小花園。花園的中間，是一座池塘。周圍形態(tài)各異的奇石懷抱其中，襯托出池水的青翠碧綠，猶如一大塊完美無(wú)瑕的和田玉，溫潤(rùn)光滑，綠意盎然。水中還不時(shí)有調(diào)皮的魚兒鉆出水面，戲弄水上的落葉，姿態(tài)優(yōu)美，讓人心生憐愛(ài)。

一座木橋橫跨其上，如長(zhǎng)虹飲澗，又如休憩之龍。既溝通了湖的兩岸，又為稍顯單調(diào)的池塘增添了幾分詩(shī)情畫意。木橋連接了兩岸的石子路，石子路又分裂出一條環(huán)湖路，兩條路一曲一直，宛如張開了手臂，將池塘溫柔地?cái)堅(jiān)趹牙?。道路的兩?cè)，是大片的草地。幾塊巨石，幾棵綠植，幾株花草，幾只小蟲，豐富了花園的色彩，為花園增添一份新活力。

夏天，當(dāng)莘莘學(xué)子在教室里苦讀時(shí)，小花園迎來(lái)一片新景象。綠樹成蔭，花朵綻放，空氣中彌漫著花朵的清香。石頭縫里又鉆出來(lái)一段新芽，水面上又伸出來(lái)一片荷葉。蟬鳴鳥叫融匯成一曲美妙的音樂(lè)，一片欣欣向榮之景。

【美麗的校園】

欒卓文

秋雨蒙蒙中，依稀看到那座簡(jiǎn)約又透露出古樸之感的木橋立在被雨水擊打的湖面上。

一滴一滴的水珠從橋兩旁滾落下來(lái)，或滴在湖面上，蕩著陣陣漣漪，或掛在小草的葉尖上，一顫一顫。待到剛露出頭腳的太陽(yáng)一照，便猶如銀色的珍珠般，又如水晶般剔透，隨著風(fēng)兒搖曳，那水珠便像是要掉下來(lái)，使人情不自禁地伸手挽住這份璀璨。

湖水微涼，魚兒卻依舊在水中嬉戲。清澈的湖水可以看到些許青苔隨著水波擺動(dòng)，讓人不禁想起吳均給友人朱元思書信中的那句：“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。”

再將目光移向躲在草叢里的那幾朵轎羞的花，不禁想起那句“弱小的花?。≌?qǐng)勇敢些吧！只有你普遍地裝點(diǎn)了世界！”即便渺小，卻依舊擁有那屬于秋日的色彩。

【美麗的校園】

丁小涵

風(fēng)，十分蕭瑟，卻擋不住陽(yáng)光的和煦。入秋后，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，校園里的落葉飄滿地。那一片片枯葉，由夏日的翠綠轉(zhuǎn)變成了秋日的金黃。踩上去，脆脆的，發(fā)出窸窸窣窣的聲響。

抬眼望去，小木橋橫臥在湖面上，將兩岸相連。橋并不精致，卻給人一種古樸的美感。湖面碧綠，似一塊光滑的玉石，玲瓏剔透，幾片落葉漂浮在上面，恰到好處地點(diǎn)綴了湖面。岸邊的石頭大小不一，排列在一起卻讓人看著舒心，遠(yuǎn)處的巨石羅列在一起，形成一座假山，與湖水相互映襯。草坪上，這兒一叢竹，那兒幾棵樹，風(fēng)吹過(guò)，樹葉沙沙作響，顯得校園更加寂靜，湖面上也浮現(xiàn)出漣漪來(lái)，仿佛是被風(fēng)吹起的裙擺。

陽(yáng)光照耀著漣漪，水面上波光粼粼，我踩著樹葉，繼續(xù)前行。

【美麗的校園】

劉彥汝

在校園的一角，有這樣一景，看似普通，細(xì)細(xì)端詳，卻有一種詩(shī)意之美。

一座木質(zhì)的小橋，靠著假山，連接了水池的兩頭。站在橋上，舉目環(huán)顧，實(shí)在美妙。碧綠的池塘中大大小小的魚兒，成群結(jié)隊(duì)，往來(lái)翕忽，不時(shí)發(fā)出“噗噗”的響聲，偶有調(diào)皮者浮出水面吐著泡泡，好不自在！微風(fēng)拂過(guò)，水面上漾起一道道波紋，一圈圈擴(kuò)散開來(lái)，拍打著岸邊的石頭，在陽(yáng)光的照耀下發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)金光。池塘兩側(cè)，幾株海棠樹隨風(fēng)搖曳，淺紅色的海棠花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，像一群頑童，爭(zhēng)先恐后地向人們展示著自己的身姿，擠滿了整個(gè)枝頭。從樹旁走過(guò)，清香撲鼻，令人心曠神怡，這不禁讓我想起了蘇軾的一句詩(shī)：“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”。湛藍(lán)的天空，碧綠的池塘，淺紅的花兒，構(gòu)成了一幅充滿詩(shī)情畫意的校園水彩畫，為美麗的校園增添了濃墨重彩的一筆。這一山一水、一橋一樹之間，處處洋溢著蓬勃生機(jī)，令人在“萬(wàn)物靜觀皆自得”中獲得心靈的愉悅。