白駒過隙，蒼海桑田。初一，為期一年的磨合期就過了。而這一年的相處，更讓我明白：每個老師都身懷絕技，各有千秋。

嗯，就說說我們的數(shù)學(xué)老師吧。

我們的數(shù)學(xué)老師姓田，剃著板寸頭，人很精神，我們給他起了個昵稱，喚——老田。他身上最最重要的一點是：他可是我們?nèi)握n教師中，除體育老師外唯一的一個男教師呢，這可真是“萬花叢中一點綠”呀。

起初見他，我并不怎么相信他的能力，以下嘀咕：男的不都有些毛毛躁躁、粗枝大葉的嗎。教學(xué)也算得上是門細心活兒了，他真的能勝任？

擔(dān)心歸擔(dān)心，他依舊當(dāng)上我的數(shù)學(xué)老師。兩個學(xué)期下來，“事實勝于雄辯”，田老師的教學(xué)能力完美地擊碎了我心中的疑慮和猜測。

他以豐富的想象和準(zhǔn)確生動的講解，將我們領(lǐng)進數(shù)學(xué)的世界。那些令人費解的難題，變得清晰明了；那些枯燥麻煩的思考過程，變得簡單直白。在他的課堂上，不大的講臺仿佛是他的舞臺：一個個阿拉伯字母是活潑的舞者，那些英文字母則成了它們的舞伴，各種符號是跳躍在其間的音符。他指揮著它們變換、旋轉(zhuǎn)，引領(lǐng)我們踏入數(shù)學(xué)的大門，探索數(shù)學(xué)的奧秘，享受數(shù)學(xué)的樂趣。

他不僅是教得好，而且人也是特別和藹，說話慢聲細語的，大大降低我們對他的敬畏之心，迅速地熟悉起來。到現(xiàn)在，連我這樣內(nèi)向又怕事的人私底下也敢稱他為“老田”了呢。如果有不懂的題去問他，他只要有空閑，一定會一點點地分析題目并列出來，邏輯清晰有序，保準(zhǔn)能懂，從來不會不耐煩。

他除了教書，也擅長“說”。曾有一次，他出差回來，送我們每人一包花生。他從落花生說起，告訴我們：“要像這落花生一樣，找到自己的目標(biāo)，就要堅持走下去，哪怕卑微到塵埃，身陷黑暗，也要為更好的明天而奮斗”。最經(jīng)典的是他的“三線理論”：他用三條射線告訴我們，一個人走得多遠，在于他定的目標(biāo)有多高，他對自己有多嚴。目標(biāo)不一樣的人，走上的道路就會不同。他的話讓我記憶猶新。我相信，他可以成為一位哲人，亦或是演說家。

但盡管如此，我更期望他上課不要拖堂，能制住我們班上那些“搗蛋鬼”。這樣的話，簡直完美啊。

我們班的田老師，他是數(shù)學(xué)老師，他是朋友老田，他也是我們步入智慧大門的引路使。他的絕技有三：一，教人解題；二，待人溫和；三，能說會道。

嘿嘿，有個好老師，總是一個人的幸運呢。