最初我是很喜歡語文的，也算得上是熱愛吧。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”作為一個理科生，我曾被語文引領(lǐng)，卻也曾途中迷失。

因為熱愛，我打小就喜歡閱讀文學(xué)。不僅如此，遇到喜歡的書，喜歡的文字，我還會效仿古代那些溫婉嫻柔的女子，學(xué)她們用娟秀小體在散發(fā)淡香的筆記本上抹上寥寥幾筆。

剛上中學(xué)的時候，無論是寫文章，還是答規(guī)范題，我總會不由自主地文縐縐起來，為此還經(jīng)常被人調(diào)侃，但我笑顏以對。教室離圖書館并不遠(yuǎn)，我總是三天兩趟地跑去圖書館，幾乎天天跟管理員打照面。閱讀的興致上來了，我很容易忘記時間。盡管讀書有限，但我知道我是享受閱讀的。

可是這一切，都在那一個選擇的時候發(fā)生了變化。我還依稀記得那一個選科的框，我勾的是理科。

早就聽說語文并不受理科生待見，當(dāng)時我只是姑妄聽之；而選擇理科之后，我對此的體會更深了。

文理分科前后，我還有熱情寫寫隨筆，給公眾號投投稿，而且還發(fā)表了。如今，半年過去了，感覺太久遠(yuǎn)了，我再也沒有認(rèn)真寫過什么，更別說投稿了。

先是同桌，我問他為什么不寫語文作業(yè)，不積極學(xué)習(xí)語文這個科目。他臉上劃過一絲疑惑，接下來哈哈大笑，像是嘲弄我的淺薄無知。在我的連番追問下，他才講出實情。他覺得對理科生來說語文并不重要。他還說，自己語文并不好，但并沒有影響還過得去的總分成績，末了，他還嘲弄那些文科生學(xué)習(xí)語文學(xué)到很晚的習(xí)慣。起初我試圖去勸說他，改變他對語文的看法，但后來我還是接受了眼前的事實。

如果說理科生最重視的是對理科的學(xué)習(xí)，那么除此之外就是英語能奪得理科生的喜愛了。

我?guī)讉€舍友特別喜歡理科，整天的學(xué)習(xí)就是數(shù)理化。如果第二天早上的課表排滿了理科科目，他們就不敢學(xué)到太晚?？赡苁且驗樗麄儗ｉT欺負(fù)語文這個學(xué)科吧，加之老師比較好說話，他們也就敢犧牲語文課的短短40分鐘，去稍稍打個盹，糊里糊涂上完課。

有的學(xué)科類老師，有時也會“抹黑”語文，從不說語文對我們的重要性，只說語文的積累不是一朝一夕的，與其浪費(fèi)時間學(xué)語文，還不如多多攻讀理綜增分快；而且還說，像語文這種吃力不討好的科目，我們高三是會上去的，會水到渠成的，不用怎么花時間也能保住基本面。

受此影響，我也慢慢開始敷衍語文，冷落語文了。選擇理科之后，我虛度了太多學(xué)習(xí)語文的好時光。對一個曾經(jīng)喜歡過文學(xué)的人來說，讀不懂文章是多么痛苦的事啊。

最近學(xué)習(xí)了陶淵明的《歸去來兮辭》，我被這樣的詩意哲理深深地驚醒了，“悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。”我不能再墮落下去了，不能再受別人影響了，不能就這樣放棄自己曾熱愛的語文了。

有人說，學(xué)語言是要有語感的。沒有大量的閱讀，長期的積累，你怎么能學(xué)好語文？那么語文是什么？

語文是重要的人文社會學(xué)科，是人們交流思想的基本工具，具有工具性與人文性統(tǒng)一的特點。語文能力是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)。

單從字面上看，語文的“語”，意為“自己及他人的言論”，“文”意為“文字”、“書面言論”。“語”“文”二字連起來的意思則為自己及他人的言論與文字。欣賞語文就是欣賞生命本身，就是汲取精神和思想的力量。

最后的最后，我想說，不管是文科生還是理科生，都應(yīng)該重視語文，熱愛我們的母語。其實，我更想說，學(xué)語文是一場修行，勿忘初心，方得始終。