印象中的語(yǔ)文老師似乎總是自帶一種不容抗拒的威嚴(yán)，戴著黑框眼鏡，文質(zhì)彬彬。然而在我的生命里，卻出現(xiàn)了這樣一位語(yǔ)文老師，老師姓龐大的龐，卻生得嬌小苗條。她不似我所見過(guò)的語(yǔ)文老師那般威嚴(yán)，而是多了些許活潑、親切與靈動(dòng)，她便是我初中的語(yǔ)文老師。她已過(guò)而立之年，但卻像極了剛畢業(yè)的少女；穿衣風(fēng)格多樣，卻能駕馭所有的風(fēng)格；發(fā)型常換，依舊掩蓋不了才女的雅致；妝也?；瑓s從不顯得妖艷；精通語(yǔ)文，卻仍可以說(shuō)出流利的英語(yǔ)。

如果不說(shuō)，絕對(duì)看不出她是一個(gè)語(yǔ)文老師。她籃球足球乒乓球都能來(lái)兩下，能寫會(huì)畫擅長(zhǎng)烹飪，唱歌跳舞寫文章，為了鼓勵(lì)我們寫作文自己還創(chuàng)建了個(gè)公眾號(hào)，似乎什么都難不倒她，特別是輕松幽默的談吐和積極的正能量，給古板的語(yǔ)文課注入了無(wú)限活力和諸多樂趣。

龐老師總會(huì)準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室，從容地放下教案，將顧盼流轉(zhuǎn)的目光撒向每個(gè)角落，響亮地說(shuō)出“上課”。雖然這樣的流程已經(jīng)走過(guò)一年，但是每次仍然期待那個(gè)嬌小可人的身影快快到來(lái)，期盼與她一起走進(jìn)詩(shī)情畫意的語(yǔ)文課堂。

課后龐老師每周給我們打印背誦表用以拓展我們的知識(shí)儲(chǔ)備，每天背一首詩(shī)，或背一段美文已經(jīng)成為我們的習(xí)慣，老師第二天課前花幾分鐘抽查也成了大家展示的舞臺(tái)。然而，再優(yōu)美的樂曲也總有低沉的部分，老師似乎一直愛叫平時(shí)背得慢的同學(xué)，我就開始因?yàn)槔蠋煆牟怀椴槲毅@了空子沒有背，而且一連兩天。不料，還是那樣的早晨，老師還是如沐春風(fēng)地走進(jìn)教室開始抽查，偏偏叫到了我的名字，結(jié)果我自然是滿場(chǎng)尷尬背不出來(lái)。那天老師的臉色似乎比平日有同學(xué)背不出來(lái)時(shí)更加凝重。

課后我就狼狽不堪地去了辦公室，背完了兩天的背誦內(nèi)容，龐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我，原本叫我起來(lái)是為了讓我以榜樣的身份給全班同學(xué)做表率，可結(jié)果是，我完全把老師的信任拋到了天邊。頓時(shí)，我懊惱不已，沮喪至極，默默將自己移出辦公室，覺得此生再無(wú)顏見龐老師了。

日子依舊一天天地過(guò)著，我本以為龐老師會(huì)因此對(duì)我失去信任，喪失信心，然而，現(xiàn)實(shí)并不是這樣，龐老師依舊像從前那樣對(duì)我循循善誘，關(guān)愛有加，給予我新的指引和啟發(fā)。這令一度消沉的我萬(wàn)分感激，低頭反思總結(jié)，抬頭一往無(wú)前，我暗下決心，以后的學(xué)習(xí)決不可再怠慢，就像老師背誦表里讓我們背的：“要有無(wú)需提醒的自覺”，也絕不能再辜負(fù)龐老師對(duì)我的期待！

一個(gè)老師的言行是一時(shí)的，但對(duì)學(xué)生的影響可能是終生的。龐老師以她的人格魅力感染著我，以她的學(xué)識(shí)博學(xué)滋養(yǎng)著我，以她的耐心愛心引領(lǐng)者我。

何其有幸，遇著這樣一位老師。