周一晚自習(xí)，是我們最期待的浸泡式閱讀課。課前有二十分鐘的美文分享時間。

熙同學(xué)分享的題目是——《我那犀利的語文老師》。

一開篇，就引無數(shù)同學(xué)竊笑不止。后來，笑聲漸漸淹沒了熙同學(xué)的聲音，也淹沒了老師的制止聲，瘋狂的笑聲簡直停不下來。

我們班如此狂笑，可以說史無前例，個中原因，且聽我細細道來：

“我們班的劉老師是全班女生心目中的白馬王子……他的語調(diào)一直低沉著，渾厚如男低音，他的大舌頭說話帶著南方男人的糯，揚起的嘴角歪笑著，透露著一種邪與放蕩不羈……”這讓我們情不自禁地聯(lián)想到咱們班年過半百的數(shù)學(xué)老師——劉老師。這一大波細節(jié)描寫和肖像刻畫，又讓我們腦補出反差巨大的畫面，真是越想越好笑。很少如此狂笑的我，笑得眼淚都出來了。

抬眼看看我九班的小伙伴們，一個個真是笑態(tài)百出：有捂住肚子笑彎了腰的，有脹紅了臉笑趴在桌上的，有笑得話也說不出的……連田老師也忍不住笑起來。

緊接著，哲同學(xué)念出自己寫的一篇《開學(xué)那些事》，也是笑點多多。各科老師在他的文中輪番登場。有趣細節(jié)多如牛毛，可惜瑕疵漏洞過多，正能量不足，只是取悅了部分同學(xué)好笑一時，大多是反對的聲音。

再看睿同學(xué)寫體育老師：“這學(xué)期我們親愛的體育老師老杜調(diào)走了，年輕的小黃老師來了。他的外地口音，再加上雙手不停地擺動，讓我想笑又不敢笑，差點忍出內(nèi)傷了。”

看嬌姐寫體育老師：“體育課從一個非常輕松的休閑課，變成了魔鬼訓(xùn)練營。我們私底下給體育老師取了一個名字——魔鬼黃。”

哈哈！這些同學(xué)真是幽默得不像話?？磥砦覀兇缶虐嗟娜瞬趴烧娌簧侔　?/p>

睿同學(xué)的《假日花絮》升格版倒是別有一番味道，讓人眼前一亮。讓我明白，怎樣讓文章富有正能量，更感染人。

今天的語文課，讓我開心，更讓我深思：細節(jié)描寫和肖像刻畫真的很重要??！它能以極強的畫面感，讓你如見其人，如聞其聲，所以我們才能對比出那么多笑點。

老師和同學(xué)們的點評也讓我認識到：文章內(nèi)容顯示一個人的生活態(tài)度。寫抱怨、哀嘆、控訴、惡搞類的文章，往往帶給人負能量，沒什么閱讀價值。寫真善美、積極向上型的文章，不僅可以幫我們自己化解不良情緒，也可以帶給別人正能量。這樣的文章，才更有閱讀價值，給人啟發(fā)和力量。

今天的開心課堂，收獲多多呢！