人們說，孩子從不缺少想象。那為什么見過更多東西的大人卻沒有想象呢？本該比孩童有更多聯(lián)想的青少年卻缺少了想象呢？我們?cè)撚械母嗟母∠肼?lián)翩都去哪兒了？

還記得那個(gè)關(guān)于“智力”的調(diào)查嗎？記者們?nèi)サ揭粋€(gè)行政單位，在黑板上用粉筆畫了一個(gè)圓，問這是什么。這些領(lǐng)導(dǎo)們一個(gè)看一個(gè)，下級(jí)看上級(jí)，最后還是秘書來解的圍，說記者們事先不說明，他們需要研究后再得出結(jié)論。這讓我們知道了大人們的想象去哪兒了。這是因?yàn)榇笕藗兊乃枷虢?jīng)過年齡的沉淀，慣性地認(rèn)為只有一個(gè)正確答案，而這個(gè)題目我可以說出好幾個(gè)答案，并且要是說錯(cuò)了上級(jí)會(huì)怪罪下來可不行。這證明大人把自己的思想禁錮起來而形成一種固定、迂腐、并有顧忌的思想。大人們的想象都被他們吃進(jìn)了自己的肚子里。

那大學(xué)生呢？記者們來到大學(xué)課堂。同樣在黑板上畫了一個(gè)圓，并問了同樣的問題。那么大學(xué)生是如何回答的呢？他們沉寂了半分鐘，突然哄堂大笑，“哈哈，這種問題也拿來問我們大學(xué)生！”“就是，當(dāng)我們是三歲小孩呢！”這一系列的“回答”頻頻出現(xiàn)?？蛇@真的只是問三歲小孩的問題嗎？大學(xué)生們天馬行空的想象又去哪兒了？從大學(xué)生的“回答”中，我們知道大學(xué)生的思想同樣是單一答案的思想，并且還有自以為是，自大的思想混合。使大學(xué)生的思想與大人無異，被他們禁錮于大腦之中。

再來看看中學(xué)生。在中學(xué)課堂上，記者們同樣在黑板上用粉筆畫了一個(gè)圈，并問了同樣的問題。只見這些中學(xué)生們循規(guī)蹈矩地舉著手，記者點(diǎn)了一個(gè)女中學(xué)生，她站起來放下了手，站得正正的，說了一句：“是零。”“唰！”旁邊的手齊刷刷地放下了。一旁的班主任聽了立馬松了一口氣。忽然，一個(gè)平時(shí)的淘氣鬼站起來大叫一聲：“是O，英文字母O。”班主任瞪了他一眼，那個(gè)學(xué)生立馬悻悻地坐下。從這里我們知道了為什么大學(xué)生和大人的思想是單一答案思想，是因?yàn)閷W(xué)生時(shí)代的重要人物—老師。由此我們知道中學(xué)生天馬行空的想象都被老師上了把鎖。

讓我們把鏡頭轉(zhuǎn)向小學(xué)生。沒有變動(dòng)的圈，一模一樣的問題，答案和氛圍卻截然不同。小學(xué)生們吵吵鬧鬧，“是零”、“是圈”、“是餅”、“是人頭”、“是太陽”、“是月亮”、“是李谷一的嘴，她在唱‘啊——’”、“是碗口”……這是想象力創(chuàng)造出來的，多么生動(dòng)，多么可愛的答案。這些答案你能說它們是錯(cuò)的嗎？不能！你能說它們對(duì)嗎？當(dāng)然！你能說它們是正確答案嗎？是！那為什么孩子會(huì)有這樣天馬行空的想象呢？你說，因?yàn)樗麄兪呛⒆?。那我可以說，因?yàn)樗麄兊拇竽X沒有被外力雕琢，他們沒有顧忌，沒有迂腐、死板的心態(tài)，也不會(huì)自以為是，他們的心是世間最純潔的。

人與人從來沒有區(qū)別，為什么想象力的差別會(huì)如此之大。從現(xiàn)在看來，是被想象力差的人扼殺在了搖籃里。把想象力當(dāng)熊貓保護(hù)吧，不要讓我們?cè)僖舱也坏侥强蓯鄣?，天馬行空的想象。