每每當(dāng)開始上語(yǔ)文課，班里都是特別特別安靜，幾乎沒有人會(huì)主動(dòng)舉手，在如此尷尬的氣氛下，語(yǔ)文老師只好隨機(jī)抽人站起來(lái)“強(qiáng)迫”他（她）回答，但是即使那位“幸運(yùn)”的同學(xué)站起來(lái)了往往也就低著頭杵在那里不說(shuō)話，語(yǔ)文課就漸漸變成了語(yǔ)文老師一個(gè)人在那唱獨(dú)角戲。后來(lái)大家都已經(jīng)習(xí)慣那種氛圍了，有一個(gè)叫A的女生，每次語(yǔ)文老師發(fā)問后沒過多久就把手高高地舉在那里，然后語(yǔ)文老師就用看到救星般的眼神看著她，用一種帶著欣喜的語(yǔ)氣叫A起來(lái)回答問題，并且最后都會(huì)以表?yè)P(yáng)的語(yǔ)句讓她坐下。其實(shí)A并不是每個(gè)問題都100%答對(duì)，或有一點(diǎn)兒沒點(diǎn)兒，或有很多都講錯(cuò)了，但即使這樣也沒見老師會(huì)有罵過A。這讓許多同學(xué)都很難理解。

我也是坐在底下將頭埋進(jìn)書本的其中一個(gè)，也同樣無(wú)法理解A的自信與勇氣處于何處又盛于何處。

后來(lái)有一次放學(xué)和她坐同一班公共汽車回家，聊著聊月考成績(jī)就聊到了這個(gè)問題上。A給我的解答是：起初她只是覺得這種氣氛太壓抑，后來(lái)發(fā)現(xiàn)即使回答出錯(cuò)了老師不會(huì)批評(píng)，回答正確了老師又會(huì)表?yè)P(yáng)，這不挺好的？反正又沒有壞處。

下車到家后，想想也有道理。有時(shí)候回答舉手就因?yàn)橐粫r(shí)猶豫，到老師公布答案后又追悔莫及。就算答案錯(cuò)了，就算被老師罵了又不會(huì)掉一塊肉，倒不如多錯(cuò)錯(cuò)好，長(zhǎng)記憶，以后就不會(huì)錯(cuò)了。

總結(jié)過來(lái)五個(gè)字，出錯(cuò)也挺好。嗯，下次也要像A一樣。