又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，我們?nèi)鄮资畟€(gè)同學(xué)在班主任的帶領(lǐng)及催促下，來(lái)到樓下的花園。

太陽(yáng)斜斜地懸掛在一側(cè)的天邊，依然緩緩地往上爬，晨霧還未消散干凈，花朵仿佛沉浸于甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，晶瑩的露珠在花、葉上輕盈地旋轉(zhuǎn)，終于縱身一躍，在地面上，濺起水花，顯得分外靜謐。

環(huán)視四周，低矮的花園，似一位高貴公主的宮殿，被蔥郁的騎士保護(hù)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，而我們則像是一群勇敢的冒險(xiǎn)者，好奇地探索著新世界。紫錐花在綠葉的遮蔽下，微探著腦袋，小心翼翼地打量著這些不速之客，一旁的波斯菊則驕傲地仰起頭，向我們炫耀著她的美麗。老師突然的一聲“安靜”，暫時(shí)鎮(zhèn)住了我們的好奇心，一束束目光齊齊地射向他，他非常滿意，故作神秘道：“這里這么多漂亮的花，那你們知道這些花瓣數(shù)量有沒(méi)有什么規(guī)律嗎？”大家心知肚明，一位同學(xué)毫不留情的揭穿他：“你這么問(wèn)，肯定有。”他也不慌，笑瞇瞇地說(shuō)：“那到底有沒(méi)有呢？我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧！”同學(xué)們，十分配合地認(rèn)真數(shù)著，我們將收集的數(shù)據(jù)整理出來(lái)，從小到大排列，再進(jìn)行分析，不斷地嘗試后發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。

我們將規(guī)律告訴了老師，老師聽(tīng)后便說(shuō)：“你們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律，其實(shí)在幾百年前就被發(fā)現(xiàn)啦，叫斐波那契數(shù)列，目前被運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域……”我聽(tīng)得津津有味，這種獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)方式，讓我第一次體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，像被碰到了開(kāi)關(guān)，世界在我眼前變得更加鮮活，一朵小小的花也含著數(shù)學(xué)，那這萬(wàn)千世界又有多少學(xué)問(wèn)？我不禁感到疑問(wèn)。

風(fēng)吹來(lái)，霧早已散去，鳥(niǎo)雀時(shí)不時(shí)鳴叫幾聲，蟬聲也若有若無(wú)，渺遠(yuǎn)……陽(yáng)光透過(guò)葉的縫隙灑下一地金黃，閃爍……

曾經(jīng)無(wú)數(shù)次呆在沉悶的教室窗外淡灰的天空，用筆尖想象未來(lái)，可我不知，未來(lái)并非遙不可及，只是太近便看不清晰；曾經(jīng)我為了學(xué)習(xí)折斷翅膀，可我不知，學(xué)習(xí)是為了讓我更好的翱翔；曾經(jīng)無(wú)數(shù)次聽(tīng)著“天書(shū)”犯困，可我不知，學(xué)數(shù)學(xué)是如此輕松，它可能就藏在那朵紫錐花的背后等著你的到來(lái)……

如果不是班主任的“冒險(xiǎn)”，沒(méi)有哪一次與大自然親密接觸，我不會(huì)愛(ài)上數(shù)學(xué)，也不會(huì)懂得：“數(shù)學(xué)源于生活，且無(wú)處不在。”