中考滿(mǎn)分作文賞析：做爬上塔尖的青蛙

　　雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“能夠巋然不動(dòng)，堅(jiān)持正見(jiàn)，度過(guò)難關(guān)的人是不多的。”是啊!人生如一座雄偉的山峰，如果你凝聚信念，堅(jiān)持正見(jiàn)，努力拼搏，便可度過(guò)難關(guān)，攀上高峰。

　　或許，你們?cè)?jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)小故事：眾青蛙在高塔下爬著爬著，都渴望看到那塔尖的廣闊之境。但不久，許多青蛙都相繼放棄了。只剩最后一只小青蛙，忍耐著干渴、疲憊與眾青蛙的嘲諷努力攀爬，最后功夫不負(fù)有心人爬上了塔尖，飽覽著廣闊美麗之景。

　　而我抑或是與那只小青蛙一般。一節(jié)數(shù)學(xué)課，萬(wàn)物都寂，只有沙沙聲與窗外夏蟬“知知”聲在合奏。望眼教室，個(gè)個(gè)全神貫注，埋頭苦寫(xiě)著，仿佛都達(dá)到了人筆合一的境界。這時(shí)，有一絲躁動(dòng)，我就像跳蚤般，仿佛發(fā)現(xiàn)了新天地，心想：那道題精明的老師竟然講錯(cuò)了。我于是舉起傲嬌的小手。“怎么了?”“老師這道題您是不是算錯(cuò)了?”這時(shí)全班同學(xué)的目光都凝聚在我身上，幾位平時(shí)大展風(fēng)采的數(shù)學(xué)精英附和道：“沒(méi)錯(cuò)啊，坐下吧!”我不服氣地說(shuō)：“真的!老師您再算一次吧。”老師聽(tīng)后不禁皺了皺眉，揮手示意我坐下，隨后趴在講臺(tái)上，大腦的思維如同高速上的汽車(chē)快速運(yùn)轉(zhuǎn)。“啊，是錯(cuò)了××說(shuō)得對(duì)!”我滿(mǎn)意地享受著同學(xué)們佩服的目光笑了。這就是我，極其有主見(jiàn)。

　　主見(jiàn)像是眼睛，看出心中的愿;主見(jiàn)是路，引我走向黎明。

　　我升入初中后，當(dāng)上了英語(yǔ)課代表，每天都很忙碌。一天晚自習(xí)，英語(yǔ)老師因事急忙走了，忘記留作業(yè)。這留作業(yè)的重任自然就落到我和另一位課代表身上。“要不，別留了。”“不行，肯定留。”我堅(jiān)定目光地說(shuō)，“留錯(cuò)了還要挨說(shuō)。”“那也不行，按照以前老師留作業(yè)的方式留。”他看著我堅(jiān)定的目光無(wú)奈的說(shuō)：“那你留吧，我走了。”說(shuō)完，我便堅(jiān)定地在黑板上寫(xiě)下了作業(yè)。

　　走在回家的路上，西去的太陽(yáng)光灑落在我臉上，漫步遠(yuǎn)望，街邊小河與黃昏似像海天一線。殘陽(yáng)給街道上的一切都鍍上了暈黃色，想起堅(jiān)持正見(jiàn)的我，內(nèi)心愉悅蔓延開(kāi)來(lái)。

　　堅(jiān)持正見(jiàn)像是在乘風(fēng)破浪，也像是在逆境中苦苦掙扎。面對(duì)著正見(jiàn)，我笑了，因?yàn)樗褪仟?dú)特的我。讓我們一起做爬上塔尖的青蛙吧!

　　中考滿(mǎn)分作文賞析：責(zé)任，奏響生活最美的旋律

　　不負(fù)責(zé)任，是我曾經(jīng)的名片，如果不是經(jīng)歷了那件事，我可能永遠(yuǎn)也無(wú)法領(lǐng)略到責(zé)任的重要性。

　　那是一個(gè)寒冷的冬天，我發(fā)現(xiàn)傘的骨架有一處斷裂了，因?yàn)檫@把傘是最近新買(mǎi)的，不舍得扔掉，就決定到集市上去找修傘的人修一修。

　　那天風(fēng)吹得很猛，地面也十分潮濕，稍不留神，就有摔倒的風(fēng)險(xiǎn)。很快，我便從家中走到了一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的修傘攤。修傘攤十分簡(jiǎn)陋，僅有一把巨大的遮風(fēng)傘和一些零碎的工具，以及一把修傘人坐的小椅子。修傘人是一個(gè)年邁的老人。他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上長(zhǎng)滿(mǎn)皺紋，一雙粗糙的大手也因天氣的寒冷而被凍得紫紅。來(lái)修傘的人不多，我前面已有一人先到了，我只好靜靜地等待著。

　　比我先來(lái)一步的是一個(gè)高中生，只見(jiàn)他把傘扔給老人，輕慢地對(duì)老人說(shuō)：“修快點(diǎn)，我有急事。”老人干望了他兩眼，依舊不緊不慢地修著傘。那個(gè)高中生一邊玩著手機(jī)，一邊時(shí)不時(shí)的叫老人快點(diǎn)。老人終于修好了，那個(gè)高中生滿(mǎn)意的看了看傘，付了錢(qián)后高高興興地離開(kāi)了，隨手把裝傘的袋子扔在了修傘攤的旁邊。

　　我走上去對(duì)老人說(shuō)：“老爺爺，幫我修修這把傘吧。”老人回答我說(shuō)：“你先等一下。”只見(jiàn)老人從椅子上站了起來(lái)，走到那個(gè)袋子躺著的地主，艱難地彎下腰，撿起了袋子，扔到不遠(yuǎn)的垃圾箱?；貋?lái)后對(duì)我說(shuō)：“好了，把你的傘拿過(guò)來(lái)吧。”

　　我對(duì)老人的做法十分不解。在老人修傘的時(shí)候，我問(wèn)他：“老爺爺，您為什么要去撿起那個(gè)塑料袋呢?”老人回答說(shuō)：“現(xiàn)在天氣冷，地面又那么滑，要是哪個(gè)來(lái)我攤上修傘的人踩到摔倒了，心里肯定不好受。”我不禁心頭一震，一個(gè)修傘的人，不僅修傘，居然還這么關(guān)心來(lái)修傘的人!

　　在回家的上，老人那佝僂的背影在我腦海中一遍遍的重復(fù)，老人的話(huà)語(yǔ)在耳畔間不斷回響。我突然認(rèn)識(shí)到：關(guān)愛(ài)身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)他人，不就是我們每一個(gè)應(yīng)盡的責(zé)任嗎?如果人人都能盡心盡責(zé)，生活不就將更加美好嗎?

　　古人云：以人為鏡，可以知得失。那天，我以老人為鏡，知道了責(zé)任的重要，知道了責(zé)任是奏響生活最美的旋律。

　　中考滿(mǎn)分作文賞析：人生減法賬

　　我們的美術(shù)老師曾在一堂課上突然發(fā)生了很怪異的舉動(dòng)，她告訴我們，她這堂課不講美術(shù)，今天她要和我們談一談人生。

　　她讓我們手中各持一根一米長(zhǎng)的毛線，然后告訴我們，今天她要來(lái)帶我們算一筆賬——人生們自己的100歲生命。聽(tīng)到這兒我不由得想笑了，心想：老師何時(shí)這么的幼稚了?100歲?這世界上有幾個(gè)人能活到100歲……

　　接下來(lái)，老師開(kāi)始帶我們算起了“人生減法”。

　　首先老師讓我們減去了16厘米，告訴我們這16厘米也就是16年是我們已度過(guò)的歲月，接下來(lái)老師開(kāi)始講了，“男的法定退休年齡是65歲，女的是60歲，當(dāng)然有些人會(huì)說(shuō)自己退休后不想在家里待著，還是想去干活，那我們就算到70歲，從現(xiàn)在開(kāi)始算16歲到70歲有54年，一年有52個(gè)周，那就有52個(gè)雙休日，共2808天，約8年”，老師又讓我們?cè)诿€上量出8厘米，用剪刀剪去。

　　我們剪完后，老師讓我們將毛線等分成三分，然后剪下三分之一來(lái)，我們疑惑了，心想;這剪得又是什么?同學(xué)們的動(dòng)作都十分的猶豫。這時(shí)老師告訴我們現(xiàn)在剪得是不可缺少的一部分—睡覺(jué)。

　　減下來(lái)有一大部分，使原本只以為是一場(chǎng)游戲的我，開(kāi)始沉思了---人生是什么……有許多同學(xué)開(kāi)始焦躁了，“像老師這個(gè)樣子，我們的命剪啊剪啊就剪沒(méi)了”“完了，上我這堂課，我們老多人不就死了嗎”“……”還有人開(kāi)玩笑說(shuō)：“我們的美術(shù)老師今天安排我們不求同年同月生，只求同年同月同時(shí)同刻死哇!”

　　老師聽(tīng)了只是莞爾一笑，說(shuō)：“你們現(xiàn)在才知道生命的重要嗎?”

　　聽(tīng)了老師的話(huà)，我們慚愧的低頭沉思了……

　　“但是并不晚，只要你從現(xiàn)在開(kāi)始上課認(rèn)真的聽(tīng)講，不管做哪件事都要認(rèn)真的去做，全心全意的去做，你的人生并不是虛度的”

　　接下來(lái)的時(shí)間，老師又帶領(lǐng)我們將吃飯、喝水等等的時(shí)間減去了。一根一米的毛線剪得只剩下5、6厘米了老師告訴我們“這就是僅僅是你們可以利用的時(shí)間，就只有這五六年的時(shí)間可以創(chuàng)造有價(jià)值、有意義的人生。但是你們要如何的利用呢……”

　　通過(guò)美術(shù)老師所帶領(lǐng)我們算得這筆人生減法是我明白了人生苦短，要想在聽(tīng)似長(zhǎng)遠(yuǎn)，過(guò)時(shí)短暫的五六年中做一番有意義、有價(jià)值的事業(yè)，就必須從日常小事做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

　　凝視著桌子上剩下的短短的毛線，我仿佛看到了以后要奮斗的艱辛和最終屬于我的勝利曙光……