教育應(yīng)該是心靈的碰撞與溝通，需要開(kāi)發(fā)學(xué)生智力與培養(yǎng)心性，是“百年育人”的“慢活”。然而，“內(nèi)卷”時(shí)代，教育大大變味。一些唯利是圖的生意人瞄準(zhǔn)了教育培訓(xùn)這個(gè)巨大的市場(chǎng)。為了更廣泛搶奪生源吸納學(xué)生以賺錢(qián)，他們利用學(xué)生急于求分的心理打著“秒殺”，“速成”的口號(hào)，以所謂打包票，“0基礎(chǔ)挑戰(zhàn)高考物理壓軸題”，“五秒讀題，兩秒心算，裝模作樣補(bǔ)過(guò)程”等驚世言論吸引了許多急功近利的浮躁家長(zhǎng)和學(xué)子。

　　《給教育一方?jīng)]有“激素”的凈土》 1200字作文

　　這些機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)模式真的能有宣傳般神奇效果嗎?稍有理性和常識(shí)的人都知道是不可能的。更何況，他們已將大筆資金投入宣傳與騷擾電話，資金相對(duì)匱乏的教學(xué)研發(fā)下的功課在狂妄的宣傳口號(hào)下只能更顯貧瘠。很多機(jī)構(gòu)都是答題模板，套話一堆，卻未切中要害;二級(jí)公式，推導(dǎo)式應(yīng)用，卻并不教給學(xué)生真正的邏輯推理思考。且莫說(shuō)利益驅(qū)動(dòng)下的培訓(xùn)老師，唯分?jǐn)?shù)論英雄的培訓(xùn)理念等，會(huì)不會(huì)在無(wú)形中大大傷害學(xué)生的求知內(nèi)驅(qū)力、眼界與格局。其實(shí)送給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量金錢(qián)和時(shí)間的學(xué)生們，在分?jǐn)?shù)上也未必得到真正的提升，但這些機(jī)構(gòu)依然像雨后春筍般在學(xué)校周邊扎根生長(zhǎng)，培訓(xùn)廣告依然滿天飛。

　　究其原因，是在考試重壓下心智不夠成熟的青少年，太容易被這些雷人廣告所吸引了。家長(zhǎng)們也架不住教育焦慮的折磨，很容易被煽動(dòng)情緒，即便只是抱著試試看的心理，也有很多人會(huì)自動(dòng)打開(kāi)錢(qián)袋子把孩子的時(shí)間交給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。而一旦進(jìn)入機(jī)構(gòu)，恐怕就會(huì)被成功洗腦。哪怕這些廣告招生并不夠成功，他們鋪天蓋地的雷人廣告，也會(huì)造成環(huán)境效應(yīng)，讓教育焦慮中的家長(zhǎng)和孩子在從眾心理中更加焦慮，明知激素有害，但不能看著別人都打了激素自己卻不打，從而嚴(yán)重破壞教育生態(tài)。

　　蔡元培說(shuō)過(guò)：“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類(lèi)文化上能盡一分子責(zé)任；不是把被教育的人，造成一種特別的器具，給抱有他種目的的人去應(yīng)用的。”這些以夸張廣告宣傳為招生手段的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在唯利是圖的目標(biāo)下，哪里還有人格、文化與責(zé)任教育，已經(jīng)把無(wú)數(shù)孩子馴養(yǎng)成只為獲得分?jǐn)?shù)的器具了，這些只為分?jǐn)?shù)的“器具”，走上社會(huì)，不還是會(huì)給“抱有他種目的的人”去應(yīng)用的特別器具嗎?可以說(shuō)，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)策略與模式，完全在與真正的教育背道而馳。

　　誠(chéng)然，二級(jí)公式，模板有助提分，但那是建立在日積月累的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，而不是給急功近利者求高分走捷徑的。事實(shí)上，當(dāng)你思維的能力與知識(shí)的厚度撐不起你學(xué)的那些花式套路，你遲早會(huì)如拔苗助長(zhǎng)里的苗一般“夭折”。當(dāng)高考題型越來(lái)越注重學(xué)生素養(yǎng)與應(yīng)用能力的考察，考題也越來(lái)越復(fù)雜的情況下，套路模板已經(jīng)越來(lái)越?jīng)]有用武之地了。身為學(xué)生的我們只有靜心在學(xué)習(xí)的田地里深耕細(xì)作，耐得住坐冷板凳的寂寞，才能獲得真實(shí)的知識(shí)和能力，才能從容應(yīng)對(duì)高考的挑戰(zhàn)。身為教育資源開(kāi)發(fā)者，少一些吸睛的逆天言論，多一些沉穩(wěn)與遠(yuǎn)見(jiàn)，少一些套話與雞湯，多一些有厚度有深度的知識(shí)傳授與學(xué)生，靠口碑招生，靠過(guò)硬的師資和教育研發(fā)賺錢(qián)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)沒(méi)有“激素”的凈土，輔助學(xué)校教育，給社會(huì)營(yíng)造一種良好的教育生態(tài)。

　　古斯塔夫·勒龐說(shuō)過(guò)：“一個(gè)國(guó)家，為其年輕人所提供的教育，可以讓我們看到這個(gè)國(guó)家未來(lái)的樣子。”我期待網(wǎng)紅唐校長(zhǎng)說(shuō)的“終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、解決問(wèn)題者、優(yōu)雅生活者”，成為所有教育者與被教育者的共同目標(biāo)，我期待著新時(shí)代新的教育生態(tài)的出現(xiàn)。（雅禮中學(xué)1921班 周鳴濤）