“如果這個世界讓我們變成了病人，我們就要做自己的醫(yī)生。”我曾經(jīng)在一本書上看到過這樣一句話，十分喜歡，便一直記在心里。既然在這世上活著，就無所謂順不順心了，全憑著自己的一腔孤勇。

第一次見到他時，他來遲了，只能坐在門邊的角落，蓬蓬的“鍋蓋頭”，背靠著墻看著老師，表情很安詳。四周的同學(xué)都在激烈地討論高中生活，唯獨(dú)他一句話也不說，只在邊上靜靜地聽著。很安靜很靦腆，這是我對他的第一印象。

為了維持秩序，老師已滿頭大汗，但同學(xué)們的熱情絲毫沒有減弱，雖然開著空調(diào)，但空氣中飄著一股溫?zé)岬臍庀ⅰ?ldquo;同學(xué)們安靜一點(diǎn)，接下來我要講一下金中十大禁令了……”老師擦了擦頭上的汗，無奈地看著下面的同學(xué)。

9月末了，可天氣依然悶熱。雖說我們進(jìn)入金清中學(xué)快一個月了，可很多方面還是不適應(yīng)。得益于考試運(yùn)，我的中考成績在班級里排名第一，但我知道其實(shí)我的實(shí)力并沒有那么強(qiáng)。老師來找我的時候，我想過拒絕當(dāng)學(xué)習(xí)委員，但我轉(zhuǎn)念一想，這或許是一個自我鍛煉的好機(jī)會，當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，就有一個約束自己的動力，要認(rèn)真學(xué)習(xí)保持成績，于是便答應(yīng)了。

“學(xué)習(xí)那么差還當(dāng)學(xué)習(xí)委員，本來聽說和學(xué)習(xí)委員同桌，我還挺高興的。”同桌的一番話，讓我十分尷尬。

稀微的光透過指間，蠶食著屋子的黑暗，陪著我的只有照映在墻上的影子。對于理科，我向來沒有自信。初中時，函數(shù)就是我最弱的一項知識點(diǎn)，連一次二次函數(shù)都沒搞懂的我，學(xué)習(xí)高中函數(shù)果然很吃力。同桌也就這樣，整天嫌棄我打擊我，覺得我理科太差。我覺得在這樣的環(huán)境下，沒法好好學(xué)習(xí)，于是找到老師，申請換座位。

“什么，你腦子沒被撞吧？你要和他同桌？你這不是自己往火坑里跳嗎？”

“你要聽我一句勸啊，一定要想清楚啊。”

“你真的要和他同桌的話，我就坐等你掉成績了。”

當(dāng)一些和我關(guān)系很好的同學(xué)知道我的決定后，一直勸我，讓我考慮清楚。一個多月了，我覺得自己考慮得挺清楚。再說到他，我才發(fā)現(xiàn)，他和給我的第一印象完全不同。嗓門大，性格開朗，和誰都能說得上話，對于女生來說，他也是大大咧咧的。最可愛的是，他還有小孩子脾氣，特別好玩，不過他的年紀(jì)還真的在我們班倒排第二。

知道我要和他當(dāng)同桌時，他也樂于接受。很多人都覺得我做了一個錯誤的決定，只有我自己知道，我是對的。雖然他表面上看起來不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)不寫上課不聽，但經(jīng)過小測試之后，我發(fā)現(xiàn)他理科真的比我好很多，也許是因?yàn)樗任衣斆靼伞?/p>

每次我向他請教，他都會問好幾遍“你真的不會嗎”，然后佯裝自己很厲害的樣子。有時候問得多了，題目很簡單，他就會罵我怎么那么笨，最后還是會很耐心地教我。一道題目，他教了一遍我不懂，再教，再不懂，他再教，就這樣一直教到我會為止。表面上他很嫌棄我，但我知道那都是玩笑話。因?yàn)?，一個人的語氣能暴露一個人的態(tài)度。

也許，他理科好只是我請教他的借口，我想了解他，和他做朋友才是真正的目的。

也許，現(xiàn)在我們會經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈吕鋺?zhàn)，但每次我都會忍不住和他說話，就像沒發(fā)生過一樣。

也許，朋友還是會和我說他的很多缺點(diǎn)，但我卻不討厭他。

不管怎樣，至少我知道，我現(xiàn)在過得很好。

沒有人是一座孤島，就像我和他。