“374、529。”

場下的同學(xué)踴躍地舉著手，一雙雙手直豎著的手擋住了同學(xué)們的臉，場面就像爭奪賽一樣十分激烈。

當(dāng)老師瞬間豎起寫有一連串?dāng)?shù)字的號碼牌時，大家的眼都亮了起來，我捂住腦袋靜靜地默背，可似乎還是背一個忘一個，我心急如焚，突然一只細長的手臂高高舉了起來，我將目光轉(zhuǎn)移到了他身上……

看！那是小潘！他堅定的眼神透露出了背后強大的氣場。我盯著老師，突然底氣不足：“6801521……3”顯然是小潘記憶碎片縫合了。

老師驚喜、意外又興奮：“掌聲給他！”我手上雖鼓著掌，心里卻十分不甘：我也要挑戰(zhàn)，我肯定能記住的。

但事實不過如此，記憶碎片還是碎片，菜鳥還是菜鳥！看了那么多，你是不是認為我是個智力不發(fā)達的兒童，而小潘卻是一個IQ極高的高智商的少年。不！接下來的劇情不是這樣發(fā)展的！

出現(xiàn)了一個挑戰(zhàn)者！我就知道我們班上還會有最強大腦的，但難道是那個不怎么靠譜的數(shù)學(xué)王子？yes！就是他。我玩著衣扣，琢磨著：到底是誰呢？這兩個死板的最強大腦，簡直難分伯仲。

老師一出數(shù)字，他倆頓時沉默了，似乎正在縫合記憶碎片，當(dāng)數(shù)字一收，他們把答案破口而出，不分上下，大家都在討論到底誰是冠軍？不會平局吧？

這些題目頂多來先練練手，難招不斷輸出，當(dāng)看到那兩排數(shù)字后，大家都愣住了，我似乎聽到了這兩位“智者”記憶碎片的破裂。數(shù)學(xué)王子小陳嗯了半天，只在那循環(huán)地報“37”，還以為冠軍的希望已經(jīng)緊緊拽在小潘的手中了，但小潘軟綿綿地念著“37……37”。大家都“哎”了聲。

這次沒分出名次，可真掃興，也不知道以后還能不能再玩“記憶碎片”這個游戲了。

記憶碎片就隱約地存在我們的大腦中，究竟誰是最強大腦，就要看你的縫合技術(shù)了……