窗外，陰雨綿綿，反正不能出去玩，我正好可以完成暑假作業(yè)。

我手執(zhí)水筆，流利地完成我的作業(yè)。翻了翻育才集團(tuán)學(xué)生“VIP尊享，私人訂制”的文科、理科天天練，正好翻到科學(xué)作業(yè)的目錄，由老師口述我執(zhí)筆寫下的“完成P1—P18復(fù)習(xí)作業(yè)，預(yù)習(xí)作業(yè)不用寫。”當(dāng)這幾個(gè)字映入我的眼簾時(shí)，我不禁想起了我們的新科學(xué)老師口述這段話的情景。

“叮零零”第四節(jié)課結(jié)束了，班主任(科學(xué)老師）還在講話。我們都很焦躁，心里不由得一陣埋怨，下課還在拖課。突然，老師叫我們拿出《理科天天練》，我們皺著眉頭不斷翻著。老師也拿了同學(xué)一本，翻著。十余秒后，他將《天天練》還給同學(xué)，看著我們，然后在黑板上寫下了一道題與兩個(gè)頁(yè)碼，指著這道題，和顏悅色地對(duì)我們說(shuō)：“誰(shuí)能寫出這道題？”

班中鴉雀無(wú)聲，只有一人舉起了手。老師也不叫他，而是又指了指這兩個(gè)頁(yè)碼，和藹地告訴我們這一個(gè)是《天天練》》上的頁(yè)碼，一個(gè)是科學(xué)書(shū)上這節(jié)課的頁(yè)碼，又讓我們翻書(shū)尋找。約一分鐘后，老師又問(wèn)我們：“現(xiàn)在有人知道嗎？”

班中依舊一般寂靜，還是只有剛剛那位學(xué)霸舉起了手。老師突然大罵道：“這只是一道填空題，雖然在第二單元，但這都不會(huì)，說(shuō)明了什么？”我們不敢出聲，準(zhǔn)備好接受狂風(fēng)暴雨般的罵聲?？墒侨f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，老師蹦出了這樣一句話：“說(shuō)明作業(yè)太難了！所以，十八頁(yè)以后都不用做！”

話音剛落，全班同學(xué)都尖叫了起來(lái)，瘋狂地稱贊著老師，而老師也笑嘻嘻地看著我們。雖然老師這樣說(shuō)，但我們也知道，這只是老師替我們減壓的一種方式，學(xué)習(xí)還是需要高度自覺(jué)的，想到這里，我又埋頭做起我的暑假作業(yè)。