“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”這兩句詩(shī)可謂是婦孺皆知。陶淵明更是人盡皆知的隱士。而隱居，必然就代表的是孤獨(dú)了吧。若世間有二三好友相伴，又何必隱居呢？

但，古人有云：“小隱隱于山，大隱隱于市。”在塵世中，真的能“隱”的下來(lái)嗎？聳聳肩，搖搖頭，誰(shuí)知道呢。但偶有一次機(jī)遇。細(xì)細(xì)觀察了“獨(dú)”這個(gè)字。獨(dú)，左邊為犬字旁，而右邊，卻是一個(gè)蟲字。犬與蟲，能有什么交際呢，又談什么共同語(yǔ)言呢？我便姑且將“孤獨(dú)”和“無(wú)知音”畫上了等號(hào)，再一次將關(guān)于孤獨(dú)的思考拋之腦后。

進(jìn)初中一年多了，我也自詡是班里的一顆開心果，與我玩在一起的人也很多，又有二三知己可以傾訴心事，每一天都過(guò)得很輕松，甚至有時(shí)為此遺憾：可能這輩子都體會(huì)不到孤獨(dú)了。

一個(gè)蟬鳴聲濃郁的下午，悶熱的空氣讓人無(wú)比困倦，配上黑板上鬼畫符一般的“√13×√21÷√3”，襯以老師喋喋不休的話語(yǔ)，簡(jiǎn)直是最適合睡覺(jué)的時(shí)光了。自然的，我將頭靠在桌上，耳朵貼著桌面，絲縫嚴(yán)合，自成一個(gè)小天地時(shí)：

靜

似乎我的頭一下子被誰(shuí)按入了水中一般，耳邊全沒(méi)有了令人困倦的聲響，唯一能聽見(jiàn)的，就是同桌不斷在紙上鞋子的聲音，甚至能分辨的出那筆畫的長(zhǎng)短。課堂上的人兒們：有的在認(rèn)真聽課，有的昏昏欲睡，有的無(wú)聊的在轉(zhuǎn)筆。筆在他的手中流暢的轉(zhuǎn)動(dòng)著，映在我的眼中。他們都能聽到老師那聒噪的，無(wú)趣的，甚至有些令人厭煩的聲音。

我呢？仿佛被拉到了一個(gè)異次元的空間，亦或是有什么不知名的東西將我和他們隔絕了起來(lái)。這一刻，我與他們是如此的格格不入。我所感受到的，沒(méi)有人知道。

無(wú)名的恐懼油然而生。忽的，我從桌上彈了起來(lái)，坐的筆直筆直。喧鬧的聲音重新塞滿了我的耳朵。那時(shí)聽來(lái)，竟是那么的令人安心。

后來(lái)，我常常憶起那個(gè)下午。當(dāng)我被前所未有的寧?kù)o所包圍時(shí)，并沒(méi)有像一些書上說(shuō)的那樣“心靈感受到了無(wú)比的安逸。”而是有一種不能言明的，及其深厚的恐懼之感。我始終不明白它來(lái)自何方，可謂“情不知因何而起。”

爾后，偶得一位長(zhǎng)者指點(diǎn)迷津：“那個(gè)東西，不過(guò)是孤獨(dú)而已。你啊，只是害怕罷了。”