周鯁生生平簡介：周鯁生的故事是怎樣的？周鯁生的成就有哪些？本文這就為你介紹：

周鯁生生平簡介

周鯁生(1889-1971)，又名周覽，漢族，湖南長沙府長沙縣人。中華民國及中華人民共和國的國際法學家、外交史家、教育家，中央研究院院士，中國第一部憲法起草的四位顧問之一。

早年留學日本，加入同盟會。后留學英法，獲愛丁堡大學博士學位及巴黎大學國際法學博士學位。歷任國立北京大學、國立東南大學、國立武漢大學教授及校務長。

1939年赴美國講學。回國后任國立武漢大學校長，兼任中央研究院院士。主要在武漢大學從事學術活動，因嚴厲批判李頓調查團的報告書而著稱。

中華人民共和國成立后，任中南軍政委員會委員兼文教委員會副主任、外交部顧問、外交學會副會長等職。1956年加入中國共產黨。

主要著作有《國際法大綱》、《近代歐洲政治史》、《不平等條約十講》等。

周鯁生的故事

一、幼年時期

周鯁生幼年十分不幸。他4歲喪母，跟隨在縣衙門做錄事（管文筆一類差事）的父親生活。10歲喪父，幸得父親朋友相助，照顧他的生活并讓他在家中私塾念書。

周鯁生少時讀書聰穎，才智過人。13歲就參加科舉考試，考中過秀才。在清末廢除科舉興辦學堂時，他靠公費到學堂念書。

二、留學國外

1906年，他17歲時，公費留學日本，在早稻田大學政治經濟科攻讀。

在日本加入同盟會。1911年回國，參加了推翻滿清王朝的斗爭。當時，他和幾個朋友在漢口辦《民國日報》，反對袁世凱的專制統(tǒng)治，宣傳民主革命思想，不久報紙被查封，他受到通緝而亡命上海。

后來，在黃興的支持和幫助下，他獲得湖南省官費到英國留學。他先在愛丁堡大學攻讀政法，后又轉到法國巴黎大學繼續(xù)深造，獲得法國國家法學博士學位。

此時正值第一次世界大戰(zhàn)結束，各戰(zhàn)勝國在巴黎舉行“和會”，帝國主義列強強迫中國接受日本提出的喪權辱國的二十一條，激起了中國留學生的強烈憤慨。

周鯁生和留英、留法的中國留學生一道，包圍了在巴黎出席和會的中國代表，不準他在和約上簽字。這時，國內正爆發(fā)了轟轟烈烈的“五四運動”。海內外學生遙相呼應，掀開了中國革命的新篇章。

三、回國發(fā)展

1921年底周鯁生回國，先在上海商務印書館編輯所任法制經濟部主任。第二年，應北大校長蔡元培邀請，到北京大學任教授、政治系主任。

1926年以后，他又到南京東南大學任教授、政治系主任。1928年7月，國民黨政府大學院正式決定籌建國立武漢大學，指派劉樹杞（當時湖北省教育廳長）、李四光、王星拱、周鯁生等人組成籌備委員會。周鯁生是國立武漢大學的創(chuàng)建人之一。

1930年他到武漢大學任教授兼政治系主任?？箲?zhàn)時間，武漢大學西遷四川樂山，周鯁生被聘為教務長。1939年9月，周鯁生赴美國講學并擔任出席太平洋國際學會年會的中國代表和聯(lián)合國組織會議中國代表團顧問。

當時的武漢大學校長王星拱，因病向國民黨政府教育部呈請辭職。1945年7月,教育部批準并任命周鯁生接任校長。1945年周鯁生回國，8月8日到校宣誓就職。

四、熱愛教育工作

周鯁生熱愛教育工作，長期從事教學實踐，當教務長和校長時也沒有脫離教學崗位。他開的課有時多至五、六門。在北大講課，連教室的窗臺上都坐滿了旁聽的人，深受學生歡迎。

著名法學家韓德培教授說：“他1922年就開始在北大教國際法。從那時起，在中國凡是有些成就的國際法學者，就我所知，幾乎很少不是在他的直接或間接影響下成長起來的。”

五、愛惜尊重人才

周鯁生愛惜人才，尊重人才。他在美國時親自到許多大學去物色教授。韓德培、吳于廑、張培剛就是他當年到哈佛大學邀請來武大任教的三位青年教授。

當年武大各個學院都有年青的教授。周鯁生敬佩蔡元培先生兼收并容的氣度和精神，重用有真才實學的人。正如此，在武大建立起一支學術力量很強的師資隊伍，使武漢大學享有很高的聲譽和地位。

六、高等教育貢獻

周鯁生不僅是我國現(xiàn)代國際法方面的祖師和泰斗，而且是一位著名的教育家。他對我國高等教育作出了貢獻。

在當時教育很不景氣的情況下，他提出：高等院校既要普遍發(fā)展，也應該重點發(fā)展。主張充實和加強那些設備好、教員好、環(huán)境也好的學校。

他認為：“到處辦校的結果，反倒無力補充好學校，與其多辦學校，實在不如集中幾個比較好的學校來充實?！辈㈩A言：“武大原來的建筑只能容納一千人左右，在將來至少要辦到能容納五千人，甚至一萬人”?！疤热舨荒苋菁{更多的學生，又怎能負起一等大學的責任呢？”

在周鯁生擔任校長期間，武漢大學確實有了很大的發(fā)展。除原有的文、法、理、工4個學院外，又恢復了農學院，增設了醫(yī)學院，使武漢大學成為一所包括6個學院的多學科綜合性大學。

七、注重理論實踐

周鯁生注重理論與實踐（應用）的并重。他在國際法的教學和研究中，主義聯(lián)系實際，維護民族的尊嚴和利益。1931年，日本侵略軍占領東北，英法等國操縱國際聯(lián)盟，借口調解中日爭議派出調查團來華，炮制了歪曲事實的《國聯(lián)調查報告書》。

對此，周鯁生在《武漢大學社會科學》（季刊）上，連續(xù)發(fā)表題為《東省事件與國際聯(lián)盟》的文章，從國際法的角度，予以深刻的揭露。

其后，國聯(lián)中某些人又企圖吸收偽滿洲國加入國聯(lián)。周鯁生又發(fā)表《所謂滿洲國之承認問題》，給以嚴正駁斥。

他批評國民黨政府的教育偏重應用而不重視理論，“提倡實科，壓縮文科”。他指出：“在學術教育的立場上，這實在是不妥當?shù)摹?。他說：“武大今后的政策，對于理論尚要多注意”。

周鯁生注重出人才，也注重出科研成果。他主張大學應該“造人”（出人才),也應該“出品”（出科研成果）。譚經常呼吁：“在校內造成研究的空氣，在‘出品’工作上有學術價值的貢獻，是今后大家努力的目標”。