“民族團(tuán)結(jié)一家親”——對(duì)于我——一名蒙古族學(xué)生來說，它不只是一個(gè)口號(hào)，更是我日常生活的真實(shí)寫照。下面就讓我?guī)阕哌M(jìn)我生活中的ABC吧。

A、第一次踏進(jìn)70中校園的我——好奇、興奮、更多的是陌生。陌生的環(huán)境，陌生的面孔，陌生的初中生活。這時(shí)，學(xué)校組織的一次結(jié)對(duì)認(rèn)親活動(dòng)卻如同一束冬日的暖陽，融化了我被陌生包裹的心。

那天上午，我被叫到辦公室填表格，匆匆一瞥，是一個(gè)“結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)。兩天后，一位老師找到了我，“你就是劉暢吧，我是與你結(jié)對(duì)的黃老師。結(jié)了對(duì)子，咱們就是一家人了。往后無論是學(xué)習(xí)還是生活，有什么需要我?guī)兔Φ?，都可以來找我?hellip;…”看著黃老師親切的笑容，聽著黃老師親切的話語，剛到初中的陌生一掃而光，心中似有一股溫泉緩緩流淌。

或許，“民族團(tuán)結(jié)一家親”就是以這樣潤物細(xì)無聲的方式存在的吧。

B、開學(xué)沒多久，班里的同學(xué)就熟絡(luò)起來，經(jīng)常三五成群地走在一起。而我不知是什么原因，似乎總是游離于大家之外。在日記里我記下了自己的困惑。班主任王老師知道后，與我分享了她的想法和經(jīng)驗(yàn)：主動(dòng)和同學(xué)互相了解；多和同學(xué)聊聊共同的、感興趣的話題；多參與集體的活動(dòng)，主動(dòng)結(jié)交朋友……

王老師真誠的話語、貼心的建議讓我開始重新審視自己，慢慢敞開心扉，主動(dòng)嘗試著去了解同學(xué)，漸漸地朋友多了起來，自然而然地融入到班級(jí)這個(gè)大家庭中。

王老師的急我所急，想我所想，對(duì)我的細(xì)心呵護(hù)不正是民族團(tuán)結(jié)一家親的具體行動(dòng)嗎？

C、小學(xué)放學(xué)時(shí)，媽媽都會(huì)接我回家?？墒巧狭顺踔?，作息時(shí)間變了。于是下午放學(xué)后如何回家成了父母最焦慮擔(dān)心的問題。班長(zhǎng)知道后，每天放學(xué)都等我一起走。后來，同路的同學(xué)多了起來：漢族，回族，蒙古族……大家一起談笑風(fēng)生，暢所欲言。一路上的歡聲笑語，使我們身邊的民族團(tuán)結(jié)氣氛越發(fā)濃郁，好似一個(gè)多民族大家庭的兄弟姐妹——團(tuán)結(jié)、友愛、互幫互助。

這一切，徹底解決了父母的后顧之憂。“民族團(tuán)結(jié)一家親”已真正融入了我的日常生活。

一個(gè)班級(jí)需要這樣的團(tuán)結(jié)，一個(gè)學(xué)校需要這樣的團(tuán)結(jié)，一個(gè)國家更需要這樣的團(tuán)結(jié)。只要各民族之間平等共處，團(tuán)結(jié)互助，我們的國家就能繁榮富強(qiáng)，中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。