《樸實(shí)的外表之下》優(yōu)秀作文

　　有些東西，不歷經(jīng)風(fēng)雨，我們永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)不了它的美……

　　初夏，一個(gè)潮濕悶熱的清晨，“說(shuō)不定會(huì)下雨，記得帶傘!”父親的囑咐鉆入耳畔。我瞄了瞄放在鞋柜上的幾把傘，“不用挑了，趕緊去吧!”說(shuō)著，父親將一把長(zhǎng)柄遮陽(yáng)傘塞入我的手中。

　　我心中有些許抗拒。

　　如果非要帶把傘的話，我更愿意選擇折疊傘。折疊傘小巧輕便，塞進(jìn)書(shū)包基本不礙事。相比之下，手中的遮陽(yáng)傘異常笨拙，握在手里既費(fèi)事又累贅。它甚至像一根拐杖，嚴(yán)重影響美觀!因此，從家通往學(xué)校的路上，我的心情全程都是郁悶的。遮陽(yáng)傘在我手中猶如一根滾燙的鐵棍，讓我連步伐都變得別扭起來(lái)……我不禁開(kāi)始懊惱：為何沒(méi)有拒絕父親，堅(jiān)持拿一把折疊傘!

　　“轟隆隆!刷刷刷……”放學(xué)后，壓城的黑云在那千鈞一發(fā)之際壓垮了天，豆大的雨點(diǎn)如同咆哮的猛獸侵襲著整座城市。天色已晚，帶傘的同學(xué)匆匆冒雨離開(kāi)，沒(méi)傘的人只能在屋檐下抬頭望天。

　　我撐起傘，縮著腦袋鉆進(jìn)雨幕中，碩大的傘蓋開(kāi)始在頭頂發(fā)出呻吟……

　　轉(zhuǎn)頭一看，發(fā)現(xiàn)周圍好些打著傘的同學(xué)，身上竟然濕了大片。原來(lái)，他們撐的都是折疊傘。沒(méi)想到平時(shí)看似精密的折疊傘，關(guān)鍵時(shí)刻竟然承受不了大風(fēng)大雨。相比之下，我手中的遮陽(yáng)傘就牢固多了，雨點(diǎn)無(wú)情地拍打在傘蓋上，它卻不屈不撓，完美地把雨水“拒之門外”，連我也驚嘆于它的強(qiáng)大力量!

　　我手中的這把傘，雖簡(jiǎn)陋，但堅(jiān)韌、挺拔。如同樸實(shí)的農(nóng)民將汗水灑向大地、如同辛勤的工人將時(shí)間投入生產(chǎn)、如同慈愛(ài)的師長(zhǎng)將生命付諸講臺(tái)……身為學(xué)生的我，也應(yīng)當(dāng)像這把傘一般，即便其貌不揚(yáng)，亦能發(fā)光發(fā)熱。

　　雨停了，燦爛的太陽(yáng)光使萬(wàn)物又恢復(fù)了生機(jī)，手中的傘依舊無(wú)聲，正迅速滑落殘雨。果然，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷暴雨，又怎能發(fā)現(xiàn)這傘樸實(shí)的外表下藏著堅(jiān)韌的品質(zhì)呢?

　　《樸實(shí)的外表之下》作文評(píng)語(yǔ)

　　昶廷博覽群書(shū)，卻一直未找到寫(xiě)作文的技巧。這篇作文是上完我的課后，我給他布置的作業(yè)，一稿出來(lái)后我就很驚喜，趕緊提了修改意見(jiàn)，二稿出來(lái)我更加滿意，因?yàn)檫@孩子的進(jìn)步很大!初二階段寫(xiě)作文的風(fēng)格已經(jīng)成型，要徹底改變文風(fēng)和思維模式比較難，因此我對(duì)昶廷的教學(xué)方法是，大大鼓勵(lì)他多說(shuō)，多表達(dá)，然后在他原有的基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

　　每周，昶廷都要乘一小時(shí)公交來(lái)上作文課，為此我倍感重任在肩。

　　昶廷，我們一起加油!