俗話(huà)說(shuō)得好“玉不琢，不成器。”這句話(huà)的意思就是說(shuō)一塊玉不經(jīng)過(guò)雕琢，怎能成為一件完美的器具呢？而我，也曾經(jīng)是一塊“玉”。

那是在上小學(xué)五年級(jí)時(shí)，一開(kāi)學(xué)，老師就用鋪天蓋地的卷子壓向了我們，我簡(jiǎn)直被壓得喘不過(guò)氣來(lái)。我因?yàn)槌惺懿蛔√蟮膲毫?，就讓成?jī)直線(xiàn)式下降，我仿佛是被打回了原始狀態(tài)的一塊“玉”。每天回到家，媽媽就對(duì)我這塊“玉”冷嘲熱諷：“你怎么這么不上進(jìn)呀？”、“你看別人家的孩子”，“你怎么會(huì)差成這個(gè)樣子？”

還記得那天，是一節(jié)數(shù)學(xué)課。老師突然讓我起來(lái)回答問(wèn)題，我十分驚恐地站了起來(lái)，但心里并不在乎。“哼，連語(yǔ)文老師都說(shuō)我沒(méi)用，那學(xué)什么學(xué)呀，哼！”但說(shuō)實(shí)話(huà)，我當(dāng)時(shí)連老師在講哪一道題都不知道。我一直站著不說(shuō)話(huà)，同學(xué)們?cè)谙旅孀h論紛紛，“朱同學(xué)，我看還真不愧是“豬”同學(xué)呢！”老師還沒(méi)說(shuō)完最后一個(gè)字，同學(xué)們就開(kāi)始放聲大笑：“豬，我看他長(zhǎng)得跟豬一樣！”，這位七加一的同學(xué)，你的豬腦還好使嗎？”聽(tīng)著這樣的嘲笑聲，我握緊了拳頭，很想打他們一拳，但身體又無(wú)法動(dòng)。“安靜！坐下吧，反正像這樣的差生也永遠(yuǎn)只會(huì)停留在班級(jí)的最底層！”旁邊的同學(xué)見(jiàn)我要坐下，便開(kāi)始狠狠地嘲笑我。各種嘲笑聲在我腦海里回響，心痛的像傷口撒鹽一樣，簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。

我回到家，心中久久無(wú)法平靜，突然我又想起了這句“玉不琢，不成器”。是啊，我還只是一塊未經(jīng)打磨的“玉”呀！好！那現(xiàn)在就由我來(lái)打磨我這塊“玉”吧。

于是，我發(fā)奮努力，把課內(nèi)的知識(shí)全都復(fù)習(xí)了一遍，并且還意外地把課外的綜合測(cè)試卷給做了。我一步又一步地把課內(nèi)外的知識(shí)都整理了一遍，同樣，這塊玉也在被打磨之中漸漸地成了一個(gè)“器”。

我學(xué)著容納那些攻擊我的“意”，并將他們的“意見(jiàn)”轉(zhuǎn)化成了我的動(dòng)力。而期末成績(jī)發(fā)下來(lái)的那一天，數(shù)學(xué)老師不得不承認(rèn)我是一個(gè)有用的“器”。

“玉不琢，不成器。”一塊美玉在打磨之后，才能成器，學(xué)生何嘗不是如此的呢？以后我要繼續(xù)打磨自己，使自己成為一個(gè)更好的器。