下午的眼操，全班同學(xué)都挺直了腰板，正在認(rèn)認(rèn)真真的做眼操，唯獨他趴在了桌子上，無精打采地像打了霜的茄子。

我輕輕地走到了他的身邊，輕輕地提醒了他。居然沒有了一點反應(yīng)！他依舊像剛開始一樣，耷拉著頭，用那張小臉緊挨著桌面，絲毫沒有改正的態(tài)度。

難道他還在耿耿于懷上課時候的批評嗎？他是個特別活躍的孩子，上課發(fā)散思維特別強，小手舉了一次又一次，正是因為總是在舉手的時候喜歡說：“我來，我來”，還喜歡在同學(xué)回答問題時插嘴，影響了課堂規(guī)則，所以被輕微的批評了。他是個從小受慣了表揚的孩子，容不得有半點批評，一旦受到了批評，就展示一幅無所事事的模樣。這兒翻翻，那兒翻翻，然后東張西望，完全不聽于調(diào)遣。事實上，他的內(nèi)心里渴望被老師關(guān)注，渴望為班級爭光，他很有煽動能力，在班上可謂是猴子王，除了我這只老虎！一般人還真是聽他的。

從一年級開始，愛出風(fēng)頭的他，沒少讓我頭疼。開學(xué)第一天，倔強的他就鬧著不上小學(xué)了。漸漸的，在他身上發(fā)現(xiàn)了閃光點。只要一受表揚，那天就特別聽話，知道他是一個需要順著摸的孩子，可能是與幼兒園的賞識教育有關(guān)，導(dǎo)致現(xiàn)在的耐挫感嚴(yán)重缺乏。經(jīng)過一段時間春風(fēng)化雨似的教導(dǎo)，他似乎把我作為了他很信任的人，有點點滴滴都愿意與我分享，哪怕是老遠(yuǎn)見面了，都要沖上來禮貌的喊人?；叵肽翘欤艿搅宋?，一把抱住了我，眼淚不住的往下流，是那樣的無助，是那樣的需要保護(hù)，一種強而有勁的呵護(hù)暖流油然而生。

這一次，他是在向我宣戰(zhàn)嗎？我心里暗暗地想。第一次提醒，隨波逐流；第二次，依舊不見起色；第三次，不能容忍了。做完眼操，把他叫到辦公室。心中有種怒火強壓著，對一個孩子發(fā)火是幼稚的。五分鐘后，等待心漸漸平靜下來，心想，如果發(fā)一頓脾氣，那是達(dá)不到效果。還不如先聽聽他的意見，看看他的心里是怎么想的？我心平氣和的問他：“眼操的時候，你怎么呢？老師說東，你偏作西呢？”他抬起頭來，一臉的困惑看著我的眼睛，低聲說：“今天體育課長跑訓(xùn)練，我從來沒有跑過八百米，我只是有點累，渾身沒有了力氣了。”我這才明白，原來孩子的想法很簡單，或許有時候，他并不是和你對著干，這樣做是有原因的。接下來和他說理，講這樣做不好，會影響整個班級，他是有團(tuán)體榮譽感的孩子，肯定不愿意因為自己而失掉班級的分，最后，他破涕為笑了，似乎明白了許多。

有時候，真的把自己當(dāng)作一個孩子，用成人的眼光來判斷不一定全是正確的。我也不斷地反思，做任何事之前，還得好好地設(shè)身處地地為孩子多考慮幾分。